ASQ介紹資料

什么叫做（神經(jīng)精神）發(fā)育評(píng)估？

答：對(duì)可疑發(fā)育遲緩兒童的一個(gè)或多個(gè)發(fā)育能區(qū)深入地評(píng)估以確定生理或發(fā)育異常的類型和程度并確定是否需要干預(yù)，即早期干預(yù)

要求：

使用便捷、經(jīng)濟(jì)的評(píng)估方法，識(shí)別需要進(jìn)一步診斷性/專業(yè)性評(píng)估的兒童，在“正常中”找異常

作用：

深入地評(píng)估確定兒童目前的發(fā)育功能水平，是制訂教學(xué)計(jì)劃/干預(yù)計(jì)劃的重要依據(jù)

對(duì)發(fā)育遲緩高危兒間隔一定的時(shí)間反復(fù)篩查，盡早發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲滯

什么是發(fā)育篩查？特點(diǎn)是什么？

答：發(fā)育監(jiān)測(cè)成為兒童健康檢查一部分，兒童健康檢查=體格生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)+發(fā)育監(jiān)測(cè)；

特點(diǎn)：

1、取代陳舊的發(fā)育篩查觀點(diǎn)，應(yīng)使用正式發(fā)育評(píng)價(jià)量表，而非發(fā)育進(jìn)程知識(shí)或臨床經(jīng)驗(yàn)

2、“走”出智測(cè)室，進(jìn)入診室、候診室、社區(qū)，甚至家庭

3、施測(cè)人員由專職人員施測(cè)，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;醫(yī)生、護(hù)士、老師、甚至父母/照看人”

4、經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，發(fā)育篩查更加方便而有效

我國(guó)發(fā)育篩查的現(xiàn)狀是什么？

使用量表情況：

1、陳舊九十年代初以前的版本，并且國(guó)產(chǎn)的量表國(guó)內(nèi)不公認(rèn)；

2、量表專業(yè)性差，無(wú)法準(zhǔn)確客觀的篩查兒童；

3、常模為80年代的人口取樣，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、人口、社會(huì)的飛速發(fā)展，原常模已經(jīng)無(wú)法準(zhǔn)確的代表中國(guó)嬰幼兒的現(xiàn)狀；

4、引進(jìn)的量表不符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

5、只能在智測(cè)室、由專門人員施測(cè)，使用不方便

6、篩查不普及，無(wú)法覆蓋所有兒童進(jìn)行監(jiān)測(cè)；

關(guān)于ASQ的介紹：

1、            ASQ系統(tǒng)包括什么？

年齡和發(fā)育進(jìn)程問(wèn)卷(Ages and StagesQuestionnaires, ASQ)和年齡和發(fā)育進(jìn)程問(wèn)卷: 社會(huì)-情感(Ages and Stages Questionnaires:Social-Emotional, ASQ:SE)

2、             ASQ系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？

1） 由醫(yī)生完成，也可由父母/照看人完成

2） 在“正常”兒童中，發(fā)現(xiàn)可能發(fā)育遲滯和行為問(wèn)題的兒童，進(jìn)行進(jìn)一步評(píng)估

3） 可檢測(cè)出高危兒童；

4） 測(cè)試過(guò)程易于操作，項(xiàng)目易于觀察到或引出，指導(dǎo)語(yǔ)即項(xiàng)目表達(dá)，量表為4-5年級(jí)的閱讀水平、文字表達(dá)淺顯易懂且部分項(xiàng)目配有插圖

5） ASQ測(cè)試是日常兒童玩具、家庭用具或公共設(shè)施

6） 使用便捷，回答方式及評(píng)分方法簡(jiǎn)單，隨時(shí)、隨地可用，現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告

7） 所需時(shí)間短，不會(huì)讓嬰幼兒產(chǎn)生疲倦感

8） 心理測(cè)量學(xué)特性良好，非常專業(yè)和準(zhǔn)確

9） 使用指南等提供予教于樂(lè)的早期教育/干預(yù)“的游戲活動(dòng)”

3、           ASQ系統(tǒng)在國(guó)際兒童發(fā)育篩查領(lǐng)域

1）在美國(guó)，得到美國(guó)兒科學(xué)會(huì)的一再推薦，得到廣泛應(yīng)用

Pediatrics, 2006, 118: 405-420、Pediatrics, 2001,108:192-195

2）在世界上逐漸得到廣泛的研究及應(yīng)用，有多種語(yǔ)言版本

–  Acta Pædiatr 2004; 93: 1525–1529

–  J Intellectual Disability Research, 2008, 52:195-206

3）在我國(guó)，研究顯示：適合應(yīng)用于中國(guó)兒童

魏梅， Squires J ，宋魏，等. 年齡與發(fā)育進(jìn)程問(wèn)卷（中文版）評(píng)估上海市3~66月齡兒童神經(jīng)精神發(fā)育春夏秋季的差異. 中國(guó)循證兒科雜志, 2011, 6(6): 425-430.

姚國(guó)英，卞曉燕， SQUIRES Jane，等.年齡與發(fā)育進(jìn)程問(wèn)卷中文版的嬰幼兒發(fā)育篩查界值標(biāo)準(zhǔn)研究．中華兒科雜志，2010，48：824-828

卞曉燕，姚國(guó)英，SQUIRES Jane，等.年齡與發(fā)育進(jìn)程問(wèn)卷上海市兒童常模及心理測(cè)量學(xué)特性研究. 中華兒科雜志,2010, 48：492-496

Tsai HA, McClelland MM, Pratt C, et a. Adaptation of the 36-monthAges and Stages Questionnaire in Taiwan：results from a preliminary study．J Ear Int．2006, 28：213-225

卞曉燕，魏梅，史靜敏，等．認(rèn)知應(yīng)物測(cè)驗(yàn)／臨床語(yǔ)言、聽力里程量表及年齡和發(fā)育進(jìn)程問(wèn)卷對(duì)中國(guó)嬰幼兒發(fā)育評(píng)估的應(yīng)用．中國(guó)臨床康復(fù)，2005，9：188—190

4、        ASQ內(nèi)容包括：

5個(gè)能區(qū) ，每個(gè)能區(qū)6個(gè)問(wèn)題，共30題，包括：

–        溝通

–        粗大動(dòng)作

–         精細(xì)動(dòng)作

–         解決問(wèn)題

–         個(gè)人-社會(huì)

綜合問(wèn)題：父母的擔(dān)憂，不參與評(píng)分，存在任何可疑的回答都需要隨訪

–        2月ASQ有6個(gè)問(wèn)題

–        4、6、8、10月ASQ有8個(gè)問(wèn)題

–        12、14、16、18、20、22、24、27月ASQ有9個(gè)問(wèn)題

–        30、33、36、42、48、54、60月ASQ有10個(gè)問(wèn)題

–        有3-5個(gè)問(wèn)題在4套綜合問(wèn)題問(wèn)卷中反復(fù)出現(xiàn)

三選一答案：“是”、 “有時(shí)是”、“否”

–  “是” 即經(jīng)常能

–  “有時(shí)是” 即剛剛會(huì)、不熟練，有時(shí)表現(xiàn)能有時(shí)不能

–  “否” 即還不會(huì)

 

統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)

–  各個(gè)能區(qū)總分是六個(gè)問(wèn)題的得分之和

•    “是”= 10

•    “有時(shí)是”= 5

•    “否”= 0

–  每個(gè)能區(qū)總分與相應(yīng)能區(qū)的界值比較，低于界值預(yù)示發(fā)育問(wèn)題

•    異常

•    可疑

•    正常即典型發(fā)育

 

ASQ	適用月齡范圍	ASQ:SE	適用月齡范圍
2月	1月0天—2月30天
4月	3月0天—4月30天
6月	5月0天—6月30天	6月	3月0天—8月30天
8月	7月0天—8月30天
10月	9月0天—10月30天
12月	11月0天—12月30天	12月	9月0天—14月30天
14月	13月0天—14月30天
16月	15月0天—16月30天
18月	17月0天—18月30天	18月	15月0天—20月30天
20月	19月0天—20月30天
22月	21月0天—22月30天
24月	23月0天—25月15天	24月	21月0天—26月30天
27月	25月16天—28月15天
30月	28 月16天—31月15天	30月	27月0天—32月30天
33月	31月16天—34月15天
36月	34月16天—38月30天	36月	33月0天—41月30天
42月	39月0天—44月30天
48月	45月0天—50月30天	48月	42月0天—53月30天
54月	51月0天—56月30天
60月	57月0天—65月30天	60月	54月0天—65月30天

 

 

 

5、         ASQ系統(tǒng)在中國(guó)的研究

特點(diǎn)：

符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，與ASQ系統(tǒng)作者的團(tuán)隊(duì)合作，得到ASQ系統(tǒng)出版社的翻譯、研究許可

目的：

建立ASQ系統(tǒng)中國(guó)常模，進(jìn)而出版、推廣，服務(wù)于我國(guó)兒童保健，符合國(guó)際趨勢(shì)—體格生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)+發(fā)育監(jiān)測(cè)